Центральные курсы фотографии «Союзфото»/ТАСС (1936–1941 гг.) и массовизация фотообразования в СССР

Раздел: История журналистики

В статье на основе анализа архивных документов из фондов ГАРФ, РГАЛИ, РГАЭ и личных архивов, а также публикаций СМИ и тиражных учебно-методических материалов реконструированы и систематизированы сведения о Центральных курсах фотографии «Союзфото», открытых в Москве в 1936 г. и функционировавших в структуре Учебного комбината «Союзфото» до конца 1938 г., затем переданных ТАСС (распущены предположительно в 1941 г.). На Центральных курсах фотографии, согласно опубликованной отчетности, к середине 1940 г. прошли обучение около 6 300 человек – это была одна из самых массовых, если не самая массовая образовательная инициатива в области фотографии в СССР довоенного периода. Заочная форма позволила привлечь слушателей из различных регионов Советского Союза, в том числе занятых на производстве. Здесь впервые было открыто специализированное отделение, готовившее фотографов для прессы. Итогом работы Центральных курсов стала в том числе публикация корпуса учебно-методических пособий, свидетельствующих о продуманном и системном характере программы, а спустя почти сто лет представляющих ценность исторического характера.

Введение

Курсовая форма была одной из ранних форм обучения фотографии, которая (в отличие от индивидуальной подготовки подмастерьев в фотоателье) позволяла готовить сразу многих. В частности, еще в дореволюционной России при V отделе Императорского русского технического общества (ИРТО, также – РТО)  были открыты фотографические курсы, которые в 1990-е гг. возглавил С. М. Прокудин-Горский – фотограф, изобретатель, автор нескольких пособий по фотоделу (1897; 1905). После революции традиция курсового обучения продолжилась. В Петрограде – при участии Русского технического общества – действовали краткосрочные курсы практической фотографии для городских и сельских учителей и учительниц, подготовившие в 1918–1919 гг. не менее трех выпусков. В 1928 г. Общество друзей советского кино (ОДСК) – в дополнение к уже работавшим на тот момент отделениям киносценаристов и киномехаников-передвижников – на Заочных курсах при Центральной секции открыло фотоотделение, где не только осваивали основы оптики, устрой ство фотокамер и фотолабораторий,  фотосъемку, фотохимические процессы, но также  изучали специфику применения фотографии в прессе, науке, технике и хозяй стве. В Москве в начале 1930-х гг. работали краткосрочные очные курсы при Ассоциации фоторепортеров¹, «Пресс-клише» ТАСС², с 1931 г. – при «Союзфото». Все они имели внеформальный характер, по терминологии И. А. Фатеевой, т. е. функционировали вне рамок учебных заведений (2008). Помимо этого, существовали образовательные инициативы формального характера: в частности, в середине 1930-х гг. Центральный комбинат заочного обучения в Ленинграде предоставлял возможность обучаться на заочном курсе фотографии³.

Вероятно, самыми массовыми или одними из самых массовых в истории довоенной советской и российской фотографии стали Центральные курсы фотографии (также – Центральные заочные курсы фотографии, сокращенно – Курсы), создание которых планировалось в 1935 г. на базе Полиграфинститута под кураторством «Союзфото», а открылись они в начале 1936 г. в составе вновь созданного Учебного комбината «Союзфото». Заочная форма была выбрана с целью привлечь слушателей из различных регионов СССР, что должно было помочь укрепить кадровый состав организаций, связанных с производством фотоинформации для прессы, фотографических принадлежностей, а спустя некоторое время еще и портретных ателье (состав отделений со временем расширился). «Подготовка кадров по кругу своей деятельности» позиционировалась как одна из функций «Союзфото» еще в момент создания организации в 1931 г.⁴ В фотоиндустрии в 1930-е гг. кадров действительно не хватало, а их обучение, как и во многих других производственных отраслях, возлагали на профильные организации. 

Обзор литературы

История фотографического образования в России и СССР исследована недостаточно, поэтому закономерно, что в научной литературе мы не встретили даже упоминаний о роли Центральных курсов «Союзфото»/ТАСС в становлении советской фотографии. При этом отдельные вопросы, связанные с деятельностью курирующих организаций, в той или иной мере изучены: вовлеченность «Союзфото» в развитие серийного метода фотосъемки (Стигнеев, 2005; Морозов, 1958), в издание специализированной газеты для фотокорреспондентов (Ромакина, 2022) и некоторые другие. Краткие сведения о «Союзфото» и «Фотохронике ТАСС», их структуре и организационных трансформациях приведены в исторических очерках Г. М. Болтянского (1939). Исследованы также те аспекты истории советской фотографии 1930-х гг., которые оказывали влияние на содержание образовательных программ: нацеленность на индустриальную тематику и съемку «оперативных пейзажей» Днепростроя, Магнитостроя, Свирьстроя и других масштабных советских проектов (Болтянский, 1939; Макаров, 2013), развитие массового фотодвижения и процесс его политизации (Стигнеев, 2005; Морозов, 1958), идеологический характер творческого метода советской фотографии (Заковырина, 2006). 

Развитие образования в области фотографии помогают осмыслить работы, посвященные педагогической деятельности С. М. Прокудина-Горского, создавшего частные фотографические курсы в Петербурге в 1898 г., на которые принимали лиц обоего пола и которые проработали лишь два года, закрывшись «за невозможностью обновить это дело так, как следует для получения работающими солидных практических познаний, что требует очень больших затрат на приборы и машины» (Попов, 2013: 215), а с 1908 г.  руководившего курсами на базе V (Фотографического) Отдела ИРТО (Станулевич, 2014). Чуть более поздний период примечателен появлением Высшего института фотографии, структуру, условия обучения, организационные трансформации которого в 1918–1924 гг., т. е. в период, когда Институт готовил специалистов в области «фотографической науки», отраслевой промышленности и художественной фотографии, исследовали коллеги из СанктПетербургского государственного института кино и телевидения (Гусак, Варначева, 2020). Опыты Государственного института журналистики, ОДСК и ТАСС в области фотожурналистского образования 1920 – начала 1930-х гг., инициированные редакциями журналов «Огонек» и «Советское фото», систематизированы в более ранней статье автора (Ромакина, 2024).

Источники

При проведении исследования мы опирались на три группы источников: 

- архивные материалы из фондов ГАРФ (Ф. А-406, Р-5283), РГАЛИ (Ф. 962) и РГАЭ (Ф. 1562) и личных архивов выпускников Курсов; 

- публикации в СМИ (статьи и рекламные материалы из жур-нала «Советское фото», газеты «Фотолюбитель», т. е. специализированных изданий о фотографии); 

- учебно-методические брошюры, которые выпускали для слу-шателей (Головня, 1938; Домарадский, 1936; Катушев, 1936; Лауберт, 1936; Яштолд-Говорко, 1940).

Каждая из групп содержит уникальные сведения. В архивных документах, большая часть которых представляет собой годовые отчеты «Союзфото», собраны статистические данные по обучающимся, расходам на оплату преподавательского состава, содержание помещений и др. Данные о количестве подававших заявления и обучавшихся, их социальном и территориальном распределении были обнаружены в публикациях СМИ. Помимо этого, в прессе размещали отзывы обучавшихся, открыто обсуждались вопросы, связанные с работой Курсов, что свидетельствует об их открытости, готовности получать и учитывать отзывы слушателей. Учебнометодические пособия содержат информацию о наполнении программ отделений, педагогическом составе, тексты лекций и комплекты сопровождавших их заданий.  

Отделения и условия обучения

В конце 1935 г. журнал «Советское фото» анонсировал открытие Центральных курсов фотографии «Союзфото», которые начали работать в 1936 г. В первый год работы они включали четыре отделения: фотокорреспондентов⁵, прикладной технической фотографии, руководителей фотокружков⁶, фотолюбителей.

Учебный план был рассчитан на 11–12 месяцев обучения, включая прохождение заочной сессии и практики. Предполагаемая средняя учебная нагрузка – 2–3 часа в сутки⁷. Обучение первого потока планировали начать 1 января 1936 г. Стоимость обучения составляла 60 руб., сумму разрешалось вносить в три этапа: первый взнос составлял 30 руб. (при подаче анкеты о зачислении), второй – 20 руб. (не позднее 15 января 1936 г.), третий – 10 руб. (не позднее 1 марта 1936 г.). В 1937 г. правила оплаты незначительно поменялись: первый взнос (30 руб.) необходимо было уплатить при подаче заявления, второй (30 руб.) – в течение двух месяцев после зачисления. 

Набор слушателей вели в том числе размещая объявления в журнале «Советское фото». В частности, в № 10 за 1935 г. анонс занимал целую полосу оборотной стороны обложки: за подписью И. Малкина, заместителя управляющего «Союзфото», и т. Резникова из Сектора кадров сообщалось о приеме заявлений на четыре упомянутых выше отделения до 15 ноября 1935 г.  Указывался адрес канцелярии – Москва, ул. Дмитровка, 15, в помещении «Фотоиздата». По получении 60 коп. обещали доставить проспект Курсов⁸.

Для поступления необходимо было выбрать одно из четырех отделений, прислать заполненные заявление, анкету (предварительно заверив ее на месте работы или в сельсовете, домоуправлении), две фотокарточки для удостоверения, оплатить первый взнос за обучение, отправив деньги почтовым переводом или внеся наличные средства в Октябрьское отделение Госбанка на расчетный счет «Союзфото». На Курсы принимали трудящихся «обоего пола не моложе 16 лет, из числа не лишенных избирательных прав и имеющих общее среднее образование в объеме семи классов или самообразование в том же объеме»⁹. «Союзфото» не брало на себя обязательств предоставлять учащимся работу как в процессе обучения, так и после него. Фотоаппараты и фотоматериалы следовало приобретать самостоятельно, «на общих основаниях». Рекомендовали выписывать их через «Посылторг» (Москва, ул. Кирова, 47). 

Для тех, кто имел возможность приехать в Москву, в июле–августе был запланирован очный двухнедельный практикум. Его объем составлял 50–55 учебных часов. Практикум следовало оплачивать отдельно (50 руб.). Заочники могли выбрать наиболее удобный для себя период прохождения – две недели июля или августа. Стоимость проезда – за свой счет, общежитие и питание не предоставлялось. Информации о факте проведении практических занятий в 1936 г. мы не обнаружили, лишь о намерениях их провести, а вот в 1937 г. его действительно провели – на базе лаборатории, открытой «Союзфото» в Центральном парке культуры и отдыха имени Горького. Посещавшие очные занятия слушатели из Ленинграда хорошо отзывались об уроках по репортажу, который преподавал заведующий Учебной частью Курсов тов. Селиверстов. О занятиях по общей фотографии отзывы были не столь лестными. Поступали жалобы на условия работы в фотолаборатории: «<…> помещение, лабораторная посуда грязные, аппаратура большей частью подпорченная, требующая ремонта. Проявитель составляется из негодного сульфита натрия, что приводит к гибели хорошие, ценные негативы» (пунктуация авторская. – М.Р.)¹⁰. Следует сказать, что эта проблема не была единственной, с момента запуска коллектив Курсов столкнулся со множеством организационных сложностей. Одной из основных было отсутствие своего помещения: только за 1936 г. местопребывание сменили 9 раз¹¹. Компенсируя отсутствие площадей, сотрудники работали с 17 до 23 часов, не всегда успевая оповестить заочников о смене адреса и телефона, что вело к нарушениям в коммуникации. Иногда свой адрес менял слушатель, не сообщив о том, – в результате почта не могла доставить посылки и письма. 

Программа обучения, педагогический состав

В 1936 г., в момент запуска Курсов, программа обучения включала 16 дисциплин. Также выделяли время на освоение дополнительных материалов (инструкций, таблиц, рецептов и пр.) по изученным ранее предметам: затрагивались разнообразные аспекты процесса организации съемки (настройка экспозиции при различных погодных условиях), подготовки проявляющих и закрепляющих растворов и т. д.

Программы отделений различалась. Так, дисциплину «Фотография в прессе. Рабкор и фотокор в печати. Фото в низовой печати и многотиражке. Литературная обработка снимка», естественно, изучали лишь фотокорреспонденты (в объеме 30 ч.). На остальных отделениях она отсутствовала, хотя фотолюбители и руководители фотокружков знакомились с техникой использования фотографических снимков в прессе – ретушью и подготовкой к клишированию (по 6 ч.). Для освоения курса «Организации работы фотокружка и методики преподавания в нем» выделяли время только отделению руководителей фотокружков, однако учебные материалы по нему высылали еще и фотокорреспондентам. Блок политологических дисциплин был самым обширным у фотокорреспондентов. Кроме того, им более подробно преподавали «Историю искусств и художественные основы фотографии» (60 ч. против 36 ч. у остальных). Технико-технологическим дисциплинам больше времени выделяли на отделении прикладной технической фотографии.

При учебной части работал постоянный педагогический совет из преподавателей, которые были авторами лекций и консультантами-рецензентами. В момент запуска среди них числились Г. М. Болтянский, Д. З. Бунимович, М. М. Домарадский, В. Р. Живаго, Д. А. Сольский и др. (всего 12), консультантами-рецензентами выступили Н. Н. Агокас, Е. А. Иофис, А. А. Лапаури, М. А. Сахаров и др. (всего 18). Четверо из лекторско-рецензентского состава имели статус профессора (Я. М. Катушев, Ю. К. Лауберт, В. В. Пуськов, К. В. Чибисов). Многие были авторами авторитетных учебных пособий и научных исследований по фотографии, опубликованных ранее, а некоторые, помимо этого, являлись штатными сотрудниками «Союзфото» (В. Д. Гришанин, Л. П. Межеричер).

Лекционный материал рассылали на дом в печатном виде. Исключение составлял учебник по политграмоте, его необходимо было приобрести отдельно: на выбор предлагали два – авторства С. Б. Ингулова (1934) и Б. М. Волина (1932). Содержание лекций заочники прорабатывали самостоятельно. В случае возникновения вопросов можно было писать в «Союзфото», однако следовало помнить, что чрезмерно объемная переписка осложняла работу Курсов. Все общение велось посредством почты. Оплачивать корреспонденцию можно было по льготному тарифу – 4 коп. за каждые 50 г при минимуме сбора в 20 коп.

Большая часть рассылаемых брошюр знакомила с текстами авторских лекций, дополнительно к которым прилагались вопросы и задания, в остальных были опубликованы только списки заданий и рекомендации по их выполнению¹². Особую ценность представляли методички, посвященные пресс-фотографии: две из них знакомили с ее спецификой в сравнении с другими видами фотографии, организацией процесса работы в редакциях и алгоритмом сотрудничества с фотоагентствами (Морозов, 1937; Волчек, 1939), третья – с технологиями полиграфического репродуцирования снимков и их подготовкой к печати (Лауберт, 1936). Ранее подобные материалы выпускали как статьи или циклы статей в специализированных СМИ или как фрагменты более обширных по теме пособий (Межеричер, Яштолд-Говорко, 1930).

Главным отличием в обучении фоторепортера считалась серьезная политическая подготовка. Политический минимум подразумевал не только изучение истории рабочего движения и коммунизма, но и регулярное чтение не менее двух газет – местной и одной из центральных. Многократно подчеркивалось, как важна оперативность для пресс-фотографа: «Выражается она, во-первых, в уменье самостоятельно наметить тему съемки и быстро выполнить съемку; во-вторых, в уменье быстрее всех доставить снимки в газету. Оперативность должна войти в привычку фотокорреспондента и проявляться не только в дни выдающихся событий, а повседневно» (Морозов, 1937: 6). Фоторепортеру следовало быть даже расторопнее пишущего журналиста: «Срочный литературный текст можно передать по телефону и телеграфу, а фотоснимки, за исключением тех городов, с которыми существует бильдсвязь¹³, необходимо пересылать, что даже при использовании авиасвязи сопряжено со значительной тратой времени» (Волчек, 1939: 31). Воздушными оказиями доставляли задания государственной важности – челюскинскую эпопею с Дальнего Востока, съемку экипажа самолета «АНТ-25» на острове Чкалов и др. «Чувство оперативности» рекомендовали постепенно воспитывать в себе, подобно тому как воспитывается в фотографе наблюдательность.

Районной, заводской, колхозной печати нужны были одни виды снимков, областной и центральной – другие. Различны были потребности отраслевых газет («Индустрия», «Машиностроение», «Советская торговля», «Социалистическое земледелие» и др.) в сравнении с «общеполитическими» («Правда», «Известия», «Комсомольская правда») и областными. В качестве примера приводили сюжетную весеннюю съемку: ледоход в верховьях Волги представлял интерес только для местной прессы, поскольку центральная ранее уже успела поместить аналогичные сюжеты с юга страны (Волчек, 1939: 13).

Технология подготовки снимков во многом зависела от вида печати, которых в 1930-е гг. было три: высокая (ее также именовали типографской), глубокая (тифдрук или меццо-тинто) и плоская (литография, офсет). В газетах и журналах, где иллюстрации репродуцировали методом высокой печати, редакции требовали от фотокорреспондентов присылать позитивные отпечатки размером не менее 9х12 см, а лучше – 13х18 см и даже 18х24 см. Важно было, чтобы негативы, с которых они тиражировались, имели «наибольшую резкость», хорошо проработанные тени, «богатую модуляцию тонов» и контрастность чуть выше, чем для обычных целей, так как при полиграфическом воспроизводстве контрастность понижалась (Лауберт, 1936: 7–8). Наиболее строгие требования предъявляли к меццотинто: кроме позитивов следовало присылать еще и негативы.

В пособиях размещали задания по съемке самых разных сюжетов и объектов. Для отработки навыков портретирования необходимо было снять человека с далекого расстояния (4–5 м) и с близкого (1 м и ближе), а затем сравнить полученные результаты и обнаружить разницу. Делая снимки на общественно-политические темы (производство, строительство, физкультура и спорт, учеба и т. п.), следовало избегать инсценировок, при компоновке кадра добиваться естественного размещения фигур¹⁴. Вопросы, которые сопровождали брошюру Ю. К. Лауберта, были призваны проверить понимание всех этапов подготовки материалов к печати: Чем обусловлено требование повышенной контрастности фотоснимка? Как подбирается краска для ретуши и как ее составляют? Как наносят блики? Каковы требования к ретуши портретов? и т. д.

С изданием методической литературы было немало сложностей. Первоначально помощь с этим оказывал «Кинофотоиздат», потом издательство «Искусство», однако выпуск лекций часто запаздывал, иногда на 5–7 месяцев, а через некоторое время издательство и вовсе отказалось от их печати. К концу 1937 г. первому набору уже были разосланы планируемые 15 брошюр-лекций, тогда как второму отправили только 13 (задержали последние брошюры по специальности). Не все тексты имели надлежащее качество, что вело к изменениям в учебных планах: «Исключены лекции по истории искусства, “Композиция фотокадра”, “Применение фотографии в науке и технике”. Они были написаны, но по своему содержанию оказались неудовлетворительными. Попытки переработать их пока ни к чему не привели»¹⁵, – писал в первой половине 1937 г. А. Шалашов, директор Учебного комбината «Союзфото», отвечая на страницах газеты «Фотолюбитель» на многочисленные вопросы слушателей.

Количество, контингент обучающихся

Потенциальная аудитория Курсов мыслилась весьма широкой: культработники, политработники, журналисты, рабкоры, военкоры, фотографы-практики, фотокорреспонденты и фотолюбители, т. е. не только те, кто был профессионально или любительски вовлечен в производство фотоинформации, но и служащие смежных специальностей, которым с фотографией приходилось так или иначе соприкасаться в профессиональной деятельности (сотрудники учреждений культуры, политработники и т. д.).

Второй набор также анонсировали на страницах «Советского фото». Занятия должны были начать 1 октября 1936 г., направлений подготовки анонсировали также четыре, однако их состав изменился (см. рис. 1): вместо фотолюбителей планировали обучать работников павильонной фотографии, что фактически вводило в состав Курсов еще одну специальность¹⁶. В 1937 г. и далее, по нашим сведениям, осуществляли по одному набору в год. 

В начале 1938 г. на страницах «Советского фото» была приведена численность первых трех наборов – 1 150, 1 490 и 750 чел. (третий набор считался неполным)¹⁷. По двум первым была собрана также статистика по гендерному, классовому, профессиональному составу слушателей, их территориальному нахождению (см. табл. 2). Незначительный процент газетных работников, малое покрытие по таким регионам, как Грузия, Крым, Татария, объяснялись тем, что о Курсах еще очень плохо знали за пределами Москвы и Ленинграда (среди слушателей, однако, были представители Астрахани, Кирова, Пскова, Рыбинска, Челябинска, Ярославля и других городов)¹⁸. Ответственность за это возлагалась как на руководящий состав, так и на отделения «Союзфото». Впрочем, необходимость ограничивать общее число обучающихся была связана и с недостаточным тиражом лекций и учебных пособий. 

Отмечался также рост активности обучающихся: если в первом наборе 33% контрольных работ были присланы выполненными, то во втором ощутимо больше – 55% от отправленных. При этом успешность выполнения контрольных заданий незначительно снижалась: в первом наборе 77,84% оценок составили «отлично» и «хорошо», 17,33% «удовлетворительно», 4,83% «плохо»; во втором – 73,88%, 19,84% и 6,28% соответственно¹⁹. 

В течение 1938 г. предполагалось принять, согласно одним источникам, 4 500 человек²⁰, согласно другим – 5 000²¹, т. е. увеличить численность набора в несколько раз относительно предыдущих. К четвертому набору осталось три отделения – фоторепортеров, фотолаборантов, руководителей фотокружков. Для курсантов четвертого набора летом 1939 г. планировали, как и ранее, организовать производственную практику.

В городах, где числилось большое количество слушателей, были открыты «консультации по всем вопросам фотографии». В частности, в Москве такая консультация появилась в начале 1938 г.²² Здесь можно было не только получить рекомендации, но и воспользоваться фотоаппаратом и лабораторными принадлежностями, необходимыми для выполнения контрольных работ²³. Подобные лаборатории планировали открыть также в Ленинграде, Киеве и Новосибирске. 

Переход под юрисдикцию ТАСС

В конце 1938 г. «Союзфото» было расформировано. Согласно постановлению СНК № 1270 от 27 ноября 1938 г. «О ликвидации Всесоюзного треста фотографии и фотопромышленности “Союзфото”», ТАСС были переданы, наряду с фабрикой фотопечати № 6 в г. Москве, подразделениями «Фотохроника» и «Фотоклише», также Заочные курсы фотографии в г. Москве²⁴. В течение 1939 г., который можно считать переходным, Курсы еще сохраняли прежнее наименование, функционируя с января 1939 г. как самостоятельная единица при ликвидкоме «Союзфото». В апреле 1939 г. они были включены в систему ТАСС и переименованы в Заочные курсы фоторепортажа – фоторепортерская подготовка стала основной. Поскольку они являлись непосредственным преемником курсов «Союзфото», обучающихся и выпускников считали общим счетом: «В 1940 году заочные курсы при Фотоклише ТАСС²⁵ отметят пятилетие своего существования <…>»²⁶. Сложности с рассылкой лекций после перехода в структуру ТАСС по-прежнему сохранялись: так, в 1940 г. было разослано всего 11 лекций, причем шесть последних вместе с методическими указаниями и контрольными заданиями. Сохранялись и сложности с оборудованием – у части обучающихся не было подходящих для репортерской съемки камер. В первой половине 1941 г. из двух с лишним тысяч обучающихся «подавляющее большинство – литературные работники областных, краевых и районных газет, районный партийный и советский актив»²⁷. Таким образом, ТАСС приступило к реализации программы подготовки универсального журналиста, умеющего и писать, и снимать. Ориентирами служили материалы, созданные советскими писателями и журналистами с фотокамерой в руках: «Американские фотографии» И. А. Ильфа и Е. П. Петрова, «Мой Париж» И. Г. Эренбурга, публикации газетчиков Л. К. Бронтмана, Э. С. Виленского и др. Курсы были распущены, предположительно, после начала Великой Отечественной войны (каких-либо упоминаний после первой половины 1941 г. о них не обнаружено). 

Сведения о выпускниках

Согласно опубликованным статистическим данным, к маю 1940 г., за первые неполные пять лет работы, на Курсах были подготовлены более 6 280 человек²⁸, что делало возможным интенсивное развитие фотоиндустрии, прежде всего, в регионах. Единого реестра обучавшихся и выпускников к настоящему моменту обнаружить не удалось. Такого рода сведения попадаются в биографиях или автобиографиях выпускников – тех из них, кто профессионально связал свою жизнь с фотографией. Среди них – К. Т. Деревянко, в 1936 г. окончивший Курсы, в 1942–1944 гг. служивший специальным фотокорреспондентом Кинокомитета в Крыму в составе 89 гвардейской стрелковой дивизии, позже работавший оператором кинохроники (Дерябин, 2016: 266). В конце 1930-х гг. курсы закончил Г. А. Аргиропуло – в дальнейшем фотограф экспедиций Института этнографии и антропологии РАН (Аргиропуло, 1995). В 1940 г. выпустился В. Е. Шумилов – фронтовой корреспондент²⁹, прошедший в составе 1-й гвардейской танковой бригады до Берлина, после окончания войны служивший в Венгрии, затем фотокор газеты Воронежского военного округа «Знамя Родины». В 1941 г. курсы окончил Н. И. Долголенко, который в 1960-е гг. работал в музее Кижи, где для книг и буклетов снимал памятники северного деревянного зодчества³⁰.

Закончившим курсы выдавали свидетельство. Проверка успеваемости велась по контрольным теоретическим и практическим работам. Не предоставившие работы в срок должны были исключаться. Однако эти требования и заявленный срок обучения (11– 12 месяцев), вероятно, не были очень строгими: описанные выше организационные сложности и личные обстоятельства слушателей могли затягивать процесс. Скажем, в справке, выданной журналисту И. А. Латынову, засвидетельствовано, что он обучался на Центральных заочных курсах фотографии «Союзфото» по отделению фотокорреспондентов с 4 марта 1936 г. по 19 мая 1939 г., т. е. приступил с некоторым опозданием относительно начала первого потока (в марте, а не в январе 1936 г.) и доучивался уже с четвертым потоком (см. рис. 2)³¹. Факт выдачи справки, а не свидетельства может быть связан с тем, что полный пакет контрольных работ так и не был сдан к моменту выдачи документа.

Заключение

Центральные курсы фотографии «Союзфото»/ТАСС можно считать успешной образовательной инициативой, что признавали и их организаторы: «При всех своих многочисленных недостатках, заочные курсы Союзфото оказались необходимыми и жизнеспособными, встретили живой, широкий отклик у массы фотолюбителей»³², – писал директор Учебного комбината «Союзфото» А. Шалашов уже в 1937 г., на второй год работы Курсов. Впервые в отечественной истории здесь было открыто отделение для фотокорреспондентов, что можно считать революционным событием в фотообразовании. Для него была разработана программа с более интенсивным изучением политграмоты, истории искусств, композиции, ретуши и подготовки к клишированию, что заложило традиции обучения фотожурналистов и бильдредакторов. Примечательно, что куратором выступило сначала «Союзфото», а потом ТАСС – две крупнейшие в те годы организации, связанные с производством фотоинформации для прессы. Слушателям преподавали специалисты, которые имели практический опыт руководства фотокорреспондентами, проведения съемок, подготовки изображений к печати и т. д. Программа корректировалась по мере развития Курсов с учетом качества разрабатываемых методических материалов и запросов аудитории.Заочная форма обучения оказалась оптимальной, позволяя привлекать слушателей из регионов, в том числе занятых на производстве. Возрастной ценз (старше 16 лет) давал возможность получать специальность как молодым, там и людям старшего возраста. Конкурс при поступлении свидетельствует о престижности обучения: согласно опубликованной в «Советском фото» статистике, за первые 5 лет было подано 22 000 заявлений. Только в 1939 г., чтобы принять 1 500 учащихся, пришлось рассмотреть 6 000 заявлений, т. е. конкурс в тот год составлял четыре человека на место³³. Центральные курсы фотографии стали одним из самых массовых учебных проектов в области фотографии в СССР довоенного периода. Биографические и автобиографические сведения о выпускниках свидетельствуют о значимости полученного под патронажем «Союзфото»/ТАСС образования в их профессиональной судьбе.

Примечания

¹ Богдан, Масляков, Шишкин и др. Курсы фотокоров при московском Доме печати // Советское фото. 1931. № 8. С. 194.

² Фишман Б. Готовим фотокадры. Курсы фотокоров «Пресс-Клише» // Советское фото. 1931. № 6. С. 138.

³ Саков А. Хочу быть фотокором // Фотолюбитель. 1936. № 4. С. 2.

⁴ ГАРФ. Ф. А-406. Оп. 12. Д. 2340. Л. 63.

⁵ Также его называли отделением фотокоров.

⁶ Также его называли отделением фотокружководов.

⁷ Проспект заочных фотокурсов / ГУКФ при СНК СССР, Центральные курсы фотографии Всесоюзного государственного литературного иллюстрационного фото-издательского треста Союзфото. М.: Кинофотоиздат, 1935. С. 4.

⁸ Центральные фотокурсы Союзфото. Рекламный блок // Советское фото. 1935. № 10. 2-я (оборотная) стр. обложки.

⁹ Проспект заочных фотокурсов / ГУКФ при СНК СССР, Центральные курсы фотографии Всесоюзного государственного литературного иллюстрационного фото-издательского треста Союзфото. М.: Кинофотоиздат, 1935. С. 6

¹⁰ Гессе Е. Плохо организована практика заочников // Фотолюбитель. 1937. № 15 (25). С. 2. 

¹¹ Шалашов А. На заочных фотокурсах: ответы на многочисленные вопросы // Фотолюбитель. 1937. № 8 (18). С. 2.

¹² Контрольное задание № 2 / Центральные заочные курсы фоторепортажа «Фотохроники ТАСС». М.: [б. и.], 1941; Методика проработки учебного материала и контрольные задания / Центральные заочные курсы фотографии «Союзфото». М.: [б. и.], 1939.

¹³ Бильдсвязь – разновидность телеграфной связи, предназначенная для пере-дачи изображений (рисунков, фотографий, автографов и др.) при помощи бильдаппарата. К 1937 г. Москва была связана линиями бильдпередачи с Ленинградом, Киевом, Свердловском, Новосибирском и Ташкентом.

¹⁴ Методика проработки учебного материала и контрольные задания / Цен-тральные заочные курсы фотографии «Союзфото». М.: [б. и.], 1939: 3–5.

¹⁵ Шалашов А. На заочных фотокурсах: ответы на многочисленные вопросы // Фотолюбитель. 1937. № 8 (18). С. 2.

¹⁶ Центральные курсы фотографии «Союзфото». Рекламный блок // Советское фото. 1936. № 7. Тыльная (закрывающая) обложка.

¹⁷ Хроника. Организованно проводить набор на заочные фотокурсы // Советское фото. 1938. № 1. С. 46. Приводимые в данной публикации статистические данные незначительно расходятся с данными архивных отчетных документов за 1937 г.: 1 набор – 1 247, 2 набор – 1 437, 3 набор – около 800 чел. (РГАЭ. Ф. 1562. Оп. 52. Д. 1186. Лл. 55–56).

¹⁸ Письма заочников // Фотолюбитель. 1937. № 3 (13). С. 2.

¹⁹ РГАЭ. Ф. 1562. Оп. 52. Д. 1186. Лл. 55–56.

²⁰ РГАЛИ. Ф. 962. Оп. 3. Д. 475. Л. 59.

²¹ На основании статистики 1940 г., согласно которой за первые неполные 5 лет обучение на курсах прошли 6 280 чел., можно заключить, что 5 000 слушателей в 1938 г. набрать не удалось См.: Портнов Я. Заочные курсы фоторепортажа // Советское фото. 1940. № 5. С. 3–4.

²² Абезьянин Д. Центральный фотоконсультационный пункт // Советское фото. 1938. № 2. С. 19.

²³ Селивестров А. 5000 слушателей на заочные курсы // Советское фото. 1938. № 7. С. 50.

²⁴ О ликвидации Всесоюзного треста фотографии и фотопромышленности «Со-юзфото» // Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР за 1938 г. № 29–58. Отдел первый. М.: Совет народных комиссаров СССР, 1938. С. 675–676.

²⁵ В 1939–1940 гг. Курсы находились в ведении подразделения «Фотоклише ТАСС», с конца 1940 г. подчинялись «Фотохронике ТАСС».

²⁶ Портнов Я. Заочные курсы фоторепортажа // Советское фото. 1940. № 5. С. 3–4.

²⁷ Рой тберг Л. Заочное обучение фотокорреспондента // Советское фото. 1941. № 3. С. 11.

²⁸ Портнов Я. Заочные курсы фоторепортажа // Советское фото. 1940. № 5. С. 3–4.

²⁹ Васенькин С. Память. Военный фотокорреспондент // Коммуна, 14.07.2013. Режим доступа: https://communa.ru/obshchestvo/pamyat-_voennyy_korrespondent/ (дата обращения 8.05.2024).

³⁰ Долголенко Н. Первые годы // От первого лица (сборник воспоминаний о Кижах) / сост. и ред. Б. Гущин. Научный архив музея «Кижи». Ф. 1. Оп. 3. Д. 957. Режим доступа: https://kizhi.karelia.ru/library/ot-pervogo-lica/1720.html (дата обращения 22.04.2024).

³¹ Латынов Иван Алексеевич // Pro100Lyudinovo.rf. Режим доступа: http:// pro100lyudinovo.rf/material/472 (дата обращения12.04.2024).

³² Шалашов А. На заочных фотокурсах: ответы на многочисленные вопросы // Фотолюбитель. 1937. № 8 (18). С. 2.

³³ Портнов Я. Заочные курсы фоторепортажа // Советское фото. 1940. № 5. С. 3–4.

Библиография 

Аргиропуло Г. А. Увидеть время. М.: ГРОМ, 1995.

Болтянский Г. М. Очерки по истории фотографии в СССР. М.: Госкиноиздат, 1939.

Волин Б. М. Политграмота: учебник для кандидатских партийных школ. М.: Партиздат, 1932.

Волчек Г. Работа газетного фоторепортера: лекция для заочного обучения // Центральные заочные курсы фотографии Всесоюзного треста фотографии и фотопромышленности «Союзфото». М.: Госкиноиздат, 1939.

Головня А. Д. Композиция фотокадра: лекция для заочного обучения // Центральные заочные курсы Всесоюзного треста фотографии и фотопромышленности «Союзфото». М.: Госкиноиздат, 1938.

Гусак В. А., Варначева Л. В. Начало российского фотообразования. Высший институт фотографии и фототехники // Культура и гуманитарные науки в современном мире. 2020. Вып. 3. С. 15–29.

Дерябин А. С. (автор-сост.) Создатели фронтовой кинолетописи. Биофильмографический справочник. М.: Госфильмофонд России, 2016.

Домарадский М. М. Фотографическая оптика: лекция для заочного обучения / Центральные курсы фотографии Всесоюзного государственного литературно-иллюстрационного и фотоиздательского треста «Союзфото». М.: Искусство, 1936.

Заковырина Н. С. Дискуссия о формализме и натурализме в советской фотографии в середине 1930-х годов // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Социально-гуманитарные науки». 2006. № 8 (63). С. 31–35.

Ингулов С. Б. Политграмота: учебник для кандидатских партийных школ. 3-е изд., перераб. М.: Партиздат, 1934.

Катушев Я. М. Введение в сенситометрию: лекция для заочного обучения // Центральные курсы фотографии Всесоюзного государственного литературно-иллюстрационного и фотоиздательского треста «Союзфото». М.: Кинофотоиздат, 1936.

Лауберт Ю. К. Техника использования фотографических снимков в прессе: лекция для заочного обучения // Центральные курсы фотографии Всесоюзного государственного литературно-иллюстрационного и фотоиздательского треста «Союзфото». М.: Кинофотоиздат, 1936.

Макаров А. Н. Информационно-пропагандистское сопровождение индустриализации 1929–1941 гг. средствами советского фоторепортажа: на материалах Магнитогорска. дис. … канд. ист. наук. Магнитогорск, 2013.

Межеричер Л. П., Яштолд-Говорко В. А. Фотография в прессе, науке, технике и хозяйстве // Заочные курсы Ц.С.О.Д.С.К. Отделение фотографии. Лекция 12. М.: Теакинопечать, 1930.

Морозов С. Работа газетного фотокорреспондента // Центральные курсы фотографии Всесоюзного государственного литературно-иллюстрационного и фотоиздательского треста «Союзфото». М.: Искусство, 1937.

Морозов С. В. Советская художественная фотография (1917–1957). М.: Искусство, 1958.

Попов А. П. Российские фотографы (1839–1930): словарь-справочник. Т. 2. Коломна: Музей органической культуры, 2013.

Прокудин-Горский С. М. О фотографировании моментальными ручными камерами (Указания для любителей). СПб.: издание автора, Типография Е. Евдокимова, 1897.

Прокудин-Горский С. М. Фототехническое дело: Краткий указатель для издателей, редакторов, художников, типографий и т. п. СПб.: Типография товарищества «Общественная польза», 1905.

Ромакина М. А. Газета «Фотокор» (1931–1933): история издания, структура, содержание // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2022. № 3. С. 170–191.

Ромакина М. А. Фотожурналистское образование в СССР в 1920-е – начале 1930-х гг. // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2024. № 2. С. 139–167.

Станулевич Н. А. Фотографические курсы в России: прошлое и настоящее // Актуальные проблемы инфотелекоммуникаций в науке и образовании. III Международная научно-техническая и научно-методическая конференция: сб. науч. ст. СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича, 2014. С. 715–719.

Стигнеев В. Т. Век фотографии. 1894–1994. Очерки истории отечественной фотографии. М.: КомКнига, 2005.

Фатеева И. А. Журналистское образование в России: теория, история, современная практика: дис. … д-ра филол. наук. Екатеринбург, 2008.

Яштолд-Говорко В. А. Введение в фотографию: пособие для заочного обучения / под общей ред. В. П. Микулина / Центральные заочные курсы фоторепортажа «Фотоклише ТАСС». М.: Фотоклише ТАСС, 1940.

Как цитировать: Ромакина М. А. Центральные курсы фотографии «Союзфото»/ТАСС (1936–1941 гг.) и массовизация фотообразования в СССР // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2025. № 1. С. 168–191. DOI: 10.55959/msu.vestnik.journ.1.2025.168191

Поступила в редакцию 18.07.2024